アクティブラーニングのデザイン

はじめに（永田　敬・林　一雅）
序章　なぜアクティブラーニングなのか　そして，「どのように」（永田　敬）
1章　アクティブラーニングの理論と実践（山内祐平）
　1　アクティブラーニングとは
　2　アクティブラーニングの技法
　3　経験から学ぶ
　4　課題を設定して学ぶ
　5　他者とともに学ぶ
　6　大学教育とアクティブラーニング
2章　アクティブラーニングの実践論――世界の大学では（林　一雅・永田　敬）
　1　物理教育のアクティブラーニング
　2　マサチューセッツ工科大学におけるアクティブラーニングの取り組み
　3　東京大学教養学部におけるアクティブラーニングの取り組み
3章　学習者と社会の架け橋としてのアクティブラーニング（山邉昭則）
　1　高等教育におけるアクティブラーニングの可能性
　2　実践例（1）――「基礎演習」におけるアクティブラーニング
　3　実践例（2）――「科学コミュニケーション――新しい時代の新しい教養」
　4　多彩なテーマへの展開の可能性
　5　アクティブラーニングのアウトプットとしての社会との交流
　6　まとめ
4章　英語で科学する――アクティブラーニングによる英語プログラム「ALESS」の取り組み（トム・ガリー）
　1　世界の潮流，大学の挑戦
　2　ALESSの誕生
　3　相互文章相談である「ピア・レビュー」
　4　東大オリジナルの「ALESS実験」
　5　支援体制
　6　課題と展望
5章　アクティブラーニングを支援するICTツール――タブレットPCを活用したソフトウェアの開発と実践（望月俊男・西森年寿）
　1　はじめに――ICTが支援するアクティブラーニング
　2　ビデオ・エクスプローラ
　3　eジャーナルプラス
　4　ソフトウェアを活用した授業実践
　5　初等中等教育への展開
6章　新しい学びの場のデザイン（加藤道夫・筑紫一夫）
　1　環境の意味の再発見
　2　「理想の教育棟」プロジェクトの概要と経緯
　3　「教える」ための建築から「学ぶ」ための建築へ
あとがき――アクティブラーニングの先にあるもの（永田　敬・林　一雅）

事項索引／人名索引／執筆者紹介

永田　敬

林　一雅